Comience viendo los videos «Empezar aquí». Presentan temas clave como el sesgo implícito, la apropiación y la atribución, y la representación, que son relevantes para el periodismo, las artes escénicas y las bellas artes, los medios de comunicación en general. Lea las notas didácticas de estos videos para obtener detalles y conceptos éticos relacionados. Mire los «Videos relacionados» y/o lea el estudio de caso relacionado. Los “recursos adicionales” ofrecen lecturas adicionales, una bibliografía y (a veces) sugerencias de tareas.
Muestre un video en clase, asigne un video para verlo fuera de clase o inserte un video en un módulo de aprendizaje en línea como Canvas. Luego, promueva la conversación en clase para fomentar el aprendizaje entre pares. Pida a los estudiantes que respondan las «Preguntas de discusión» del video y que reflexionen sobre las ideas y los problemas planteados por los estudiantes en el video. ¿Cómo se alinean sus experiencias? ¿Cómo se diferencian? Los videos también son buenas indicaciones para escribir. Pida a los estudiantes que vean un video y apliquen el concepto de ética al contenido del curso.
Los estudios de caso “Comience aquí” ofrecen ejemplos del mundo real de desafíos éticos en la apropiación artística y cultural, el relativismo cultural y la ética del periodismo. Los casos también son una forma efectiva de introducir temas de ética y para que los estudiantes aprendan a detectar problemas éticos.
Seleccione un estudio de caso de la Serie de casos o pida a los estudiantes que lean el «Estudio de caso» de un video y respondan las «Preguntas de discusión» del estudio de caso. Luego, pida a los estudiantes que razonen a través de las dimensiones éticas presentadas y que dibujen el proceso de toma de decisiones éticas descrito por el caso. Luego, desafíe a los estudiantes a desarrollar estrategias para evitar estas trampas éticas. Sugiera a los estudiantes que vean los «Videos relacionados» y los «Términos relacionados» del estudio de caso para mejorar su comprensión.
Los blogs de Ethics Unwrapped también son indicaciones útiles para involucrar a los estudiantes. Aprender sobre ética en el contexto de eventos del mundo real (a menudo actuales) puede animar la discusión en el aula y hacer que la ética sea relevante y concreta para los estudiantes. Comparta un blog en clase o publique uno en el módulo de aprendizaje en línea de la clase. Para estimular la discusión, pida a los estudiantes que identifiquen los problemas éticos en cuestión y que nombren los conceptos éticos relacionados con el blog (o el evento actual en las noticias). Profundice más en el tema utilizando los recursos adicionales que se enumeran al final de la publicación del blog.
Recuerde revisar los términos relevantes del glosario de videos, estudios de casos y blogs. De esta forma, se familiarizará con todos los conceptos éticos contenidos en este material. Comparta este vocabulario con sus alumnos y utilícelo para expandir y enriquecer las conversaciones sobre ética y liderazgo en su salón de clases. Para profundizar en el glosario, vea los videos del glosario «Relacionados».
Muchos de los conceptos cubiertos en Ética al descubierto operan en conjunto. A medida que vea más videos, dominará la ética y verá más fácilmente la interrelación de los conceptos de ética. También podrá detectar problemas éticos más fácilmente, ¡al menos, esa es la esperanza! A medida que sus alumnos vean más videos, será más fácil para ellos reconocer y comprender los problemas éticos y expresar sus ideas y pensamientos sobre lo que es y no es ético y por qué. Con suerte, también se darán cuenta de la interconexión de la ética y el liderazgo en los medios, las artes y la comunicación en general, y el papel esencial que desempeña la ética en el desarrollo de la fluidez cultural, una sociedad justa y sólidas habilidades de liderazgo.