¡Espera… ¡Eso lo hice yo! Creatividad y derechos de autor en la IA

[Nota: Estas preguntas fueron redactadas en el verano de 2026. El desarrollo, la adopción y el impacto de la inteligencia artificial continúan evolucionando a un ritmo acelerado. Al responder las preguntas y elaborar sus argumentos, incorpore información reciente y pertinente cuando sea apropiado.]

1. Una de las personas entrevistadas considera que debemos reflexionar sobre los riesgos antes de utilizar la IA para escribir canciones, crear obras de arte o producir películas animadas. ¿Cuáles cree que son esos riesgos? ¿Qué opina de ellos? Sea específico.
2. La IA ya demuestra una notable capacidad para crear distintos tipos de obras artísticas, y sus capacidades continúan mejorando. ¿Cómo deberían evaluarse esos posibles beneficios frente a los riesgos mencionados en la pregunta anterior? ¿Es posible determinar con certeza si los beneficios superarán los riesgos y cuál será el mejor camino a seguir? Explique.
3. Una de las personas entrevistadas plantea la siguiente pregunta: «Cuando una IA crea algo, ¿quién es el propietario? ¿De quién es esa obra?» ¿Cuál sería su respuesta? ¿Considera que estas preguntas son importantes? Explique.
4. ¿Qué grado de intervención humana considera necesario para que una canción, un poema o una obra artística creada con ayuda de la IA pueda atribuirse legítimamente a una persona?
5. Una de las personas entrevistadas sostiene que los artistas que utilizan IA se están volviendo más perezosos. ¿Está de acuerdo con esa afirmación? Si es así, ¿considera que representa un problema? Cuando se inventaron el automóvil o incluso la bicicleta, algunas personas seguramente afirmaron que la gente se volvería más perezosa porque dejaría de caminar. ¿Existe alguna razón por la que sustituir la actividad humana mediante la IA tenga implicaciones más preocupantes en el ámbito de la creatividad que en tareas menos creativas, como resumir un documento o ayudar a organizar el correo electrónico de una persona ocupada? Explique.
6. En general, las personas suelen valorar más un cuento, una canción o un discurso cuando saben que fue creado íntegramente por otra persona y no con ayuda de la IA. Dado que el uso de la IA es cada vez más común, ¿considera necesario indicar explícitamente cuando una obra ha sido creada sin utilizar IA? ¿Debería convertirse en la práctica habitual declarar que una obra no utilizó IA o, por el contrario, deberían ser quienes sí la utilizan quienes tengan la obligación de revelarlo? ¿Debería existir incluso una obligación legal de hacerlo? ¿Sería diferente si la persona solicitara un derecho de autor o una patente? Explique.
7. ¿Deberían modificarse las leyes de derechos de autor para fomentar o desalentar el uso de la IA como sustituto de la creatividad humana? ¿Por qué sí o por qué no?
8. Hasta julio de 2026, los tribunales federales de Estados Unidos han determinado que constituye uso legítimo (fair use) que una empresa de IA entrene sus nuevos modelos lingüísticos de gran tamaño (LLM) utilizando las obras de Margaret Atwood —y de muchos otros autores— sin pagar por ellas, debido a que ese material se emplea para crear algo nuevo y sustancialmente diferente: un modelo de IA generativa. ¿Considera que estas decisiones judiciales producen un resultado justo? ¿Debería modificarse la legislación? Respalde su respuesta.
9. Una de las personas entrevistadas afirma que la IA generativa «es muy emocionante porque puede crear cualquier cosa, y también es aterradora porque puede crear cualquier cosa.» ¿Usted se siente más entusiasmado o más preocupado? ¿Por qué? Proporcione ejemplos concretos que respalden su respuesta.
10. Una de las personas entrevistadas plantea la siguiente reflexión: «¿Realmente estamos beneficiando tanto a toda la humanidad como para justificar dejar de lado otras normas que hemos establecido para proteger a las personas?» ¿Cuál es su respuesta? Fundamente su postura con argumentos específicos.

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AI Ethics Companion Handbook

Este libro electrónico recopila todos los recursos sobre ética de la IA disponibles en el sitio web de Ethics Unwrapped. Continuará actualizándose a medida que se publiquen nuevos materiales.

El recurso más reciente de Ethics Unwrapped es un libro, Behavioral Ethics in Practice: Why We Sometimes Make the Wrong Decisions, escrito por Cara Biasucci y Robert Prentice. Este libro accesible tiene abundantes notas a pie de página con estudios de ética del comportamiento e investigaciones asociadas. También incluye sugerencias al final de cada capítulo para videos y estudios de casos relacionados con Ética sin envolver. Algunos instructores usan este recurso para educarse a sí mismos, mientras que otros lo usan en lugar de (o además de) un libro de texto.

El artículo más reciente escrito por Cara Biasucci y Robert Prentice describe los conceptos básicos de la ética del comportamiento y presenta videos y materiales de apoyo de Ethics Unwrapped junto con ejemplos de enseñanza. También incluye datos sobre la eficacia de Ethics Unwrapped para mejorar la pedagogía de la ética en todas las disciplinas. Publicado en Journal of Business Law and Ethics Pedagogy (Vol. 1, agosto de 2018), se puede descargar aquí: “Teaching Behavioral Ethics (Using “Ethics Unwrapped” Videos and Educational Materials).”

Cara Biasucci también escribió recientemente un capítulo sobre la integración de Ethics Unwrapped en la educación superior, que se puede encontrar en la última edición de Teaching Ethics: Instructional Models, Methods and Modalities for University Studies. El capítulo incluye ejemplos de cómo se utiliza Ética al descubierto en varias universidades.

Un artículo escrito por los autores de Ethics Unwrapped, Minette Drumwright, Robert Prentice y Cara Biasucci, presenta conceptos clave en la ética del comportamiento y enfoques para la instrucción eficaz de la ética, incluidas tareas de clase de muestra. Publicado en Decision Sciences Journal of Innovative Education, se puede descargar aquí: “Behavioral Ethics and Teaching Ethical Decision Making.”

Un artículo detallado escrito por Robert Prentice, con amplios recursos para la enseñanza de la ética del comportamiento, se publicó en Journal of Legal Studies Education y se puede descargar aquí: “Teaching Behavioral Ethics.”

Otro artículo de Robert Prentice, que analiza cómo la ética del comportamiento puede mejorar la ética de la toma de decisiones humanas, se publicó en Notre Dame Journal of Law, Ethics & Public Policy. Se puede descargar aquí: “Behavioral Ethics: Can It Help Lawyers (And Others) Be their Best Selves?”

Un artículo más antiguo (pero aún útil) sobre la enseñanza de la ética del comportamiento se puede acceder a través de Google Scholar buscando: Prentice, Robert A. 2004. “Teaching Ethics, Heuristics, and Biases.”. Revista de Educación en Ética Empresarial 1 (1): 57-74.